Enseigner les mathématiques en RASED : effets différentiels d’un dispositif d’aide - Archives ouvertes de la Didactique des mathématiques Access content directly
Journal Articles Recherches en Didactiques Year : 2016

Enseigner les mathématiques en RASED : effets différentiels d’un dispositif d’aide

Florence Liraud
  • Function : Author
  • PersonId : 999660
Eric Roditi

Abstract

A teaching device has been designed to help pupils to solve additive problems. This device is grounded on mathematics education research. It has been implemented with students (3rd grade, 8 years old) which have significant learning difficulties. The effects of this device were evaluated in a global and differential way. The positive results confirm the didactic choices and show a variability of pupils’ progress which depends on their initial level as well as on their commitment in an authentic mathematical activity: solving problems, examining possible procedures and justifying the effective methods.
Un dispositif d’aide à la résolution des problèmes additifs a été conçu à partir de résultats produits par la recherche en didactique des mathématiques Il a été mis en œuvre auprès d’élèves (CE2, 8ans) en difficulté d’apprentissage pris en charge par le RASED. Les effets de ce dispositif ont été évalués de manière globale et différentielle. Les résultats positifs obtenus confirment les choix didactiques et montrent une variabilité des progrès des élèves qui dépend de leur niveau initial ainsi que de leur engagement dans une activité mathématique authentique : résolution de problèmes, réflexion sur les procédures possibles et justification des méthodes efficaces.
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2016 ReD Liraud Roditi.pdf (380.87 Ko) Télécharger le fichier
Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

halshs-01448854 , version 1 (19-12-2021)

Identifiers

  • HAL Id : halshs-01448854 , version 1

Cite

Florence Liraud, Eric Roditi. Enseigner les mathématiques en RASED : effets différentiels d’un dispositif d’aide. Recherches en Didactiques, 2016, 22, pp.65-84. ⟨halshs-01448854⟩
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